Feu la maleta: ens embarquem en una aventura extraordinària

```html

Maria Kulakova, psicòloga familiar

Quan era nena, vaig tenir un somni: estudiar a l'estranger. Quan la meva amiga em va parlar sobre la seva experiència en aquest tipus de formació, sempre escoltava amb tota l'atenció les seves històries.

Tenia 15 anys i encara creia en miracles i percebia els viatges com una de les manifestacions d'un miracle.

Després de convertir-me en mare i de treballar com a psicòloga familiar amb adolescents i els seus pares, em va sorprendre descobrir que no tots els pares tenien una idea positiva sobre els viatges independents dels seus fills.

Familiaritzant-me gradualment amb les diferents històries dels pares relacionades amb les seves experiències infantils, vaig descobrir que molts d'ells havien tingut experiències negatives en colònies infantils, quan van tenir la mala sort de trobar-se amb agressió d'altres nens i complicitat dels monitores.

I també hi va haver ocasions en què els pares van transmetre als seus fills la instrucció que havien de resoldre els problemes per si mateixos, sense molestar els adults. No cal dir que no tots els nens van gestionar aquesta experiència de manera constructiva?

De majors, els pares intentaven protegir els nens d'aquestes experiències, mentre que sovint el nen en aquesta família mostrava tota l'aparença de tenir el desig de quelcom nou i la disposició a experimentar.
I sovint passa que els pares es preocupen que el seu fill encara no té prou habilitats d'autocura i de comunicació (tímid, introvertit, desgarbat, poc cooperatiu, hiperactivu, etc.). Aquesta ansietat pel nen és natural i comprensible, però sovint impedeix veure el potencial del nen.

Basant-me en la meva pràctica com a psicòloga familiar, li invito a mirar cara a cara les seves preocupacions i a determinar la disposició del nen per viatjar a l'estranger amb la classe:

1. El nen té habilitats mínimes d'autocura. Això inclou cepillar-se les dents i la higiene, fer el llit correctament i col·locar les coses en una estanteria.
2. El seu fill ja té experiència de dormir fora del seu entorn habitual. Per exemple, ja ha estat en una colònia, ha dormit en una tenda o sol en una habitació.
3. Sap trobar ràpidament un denominador comú amb altres nens, no es perd si volen conèixer-lo.
4. Pot resoldre conflictes de manera constructiva: no cau en l'ofensa, explica raonadament la seva posició, defensa els seus límits.
5. El seu fill està concentrat i adopta una posició activa en el diàleg.

Posi els signes de més si està d'acord amb l'afirmació i compteu-los.

Així doncs, què té al final? Puc suposar que difícilment té més de 3 signes de més de 5.

Comencem, per començar, amb aquells que han marcat 4-5 signes de més. Això significa que el seu fill està preparat per al viatge, que té les habilitats necessàries per fer el viatge fàcil i sense preocupacions. * I probablement també significa que aquesta no és la primera vegada que el seu fill ha anat a la colònia i/o en viatges de grups, i va ser allà que va adquirir aquestes habilitats *.

I ara tornem a aquells nens que estan a punt d'adquirir aquestes habilitats (els que han marcat de 0 a 3 punts). Quan es tracta de desenvolupar la independència en els nens, comptant amb el fet que el nen creixerà i es convertirà en algú recollit, sociable i valent significa no entendre l'essència del procés d'adquisició d'aquestes habilitats.

Molt sovint, aquestes habilitats s'adquireixen per deficiència, quan el nen sensa que no té pares darrera seu, i menys encara davant seu, que estan disposats a resoldre els seus problemes en aquell mateix moment. Però, si estem parlant d'un mode suau d'adaptació a créixer, aleshores el nen sens dubte necessita un adult: un mentor/curador que estarà al seu costat si necessita ajuda.

Per tant, el principi principal que pot transmetre amb seguretat al seu fill és el següent: si té qualsevol dificulttat, sent que no pot resoldre el problema per si mateix, contacti amb el seu professor/curador. Vostè l'ajudarà amb consell i amb fets, si és necessari.

Viatjar amb la classe és una sortida cap a una altra realitat, on cada participant té l'oportunitat d'aprendre molt sobre si mateix: d'enriquir-se amb l'experiència d'una cultura nova, lluny dels rols habituals, de mostrar-se des d'un altre angle.

Perquè aquesta experiència sigui positiva de principi a final, necessita considerar les característiques del seu fill.

• Té experiència en fer maletes per si mateix?

Si no, li recomano que doni la llista de coses al nen, perquè primer intenti fer la maleta ell mateix, i després junts comprovareu si ha portat tot. Aquest és un punt important i aquí necessita ser pacient per respondre les preguntes del nen que potser li semblen òbvies. Per exemple, on són els seus mitjons, necessita un carregador de telèfon, i per què posar les sabates en una bossa abans de posar-les a la maleta, etc.?
Al final, demaneu-li que guardi la llista i la faci servir per fer la maleta de tornada.
He estat treballant amb grups de nens en edat escolar durant molt de temps i en formats diferents, realment m'agrada treballar amb classes, ja que aquest és el lloc on hi ha l'oportunitat de canviar les coses.

Simplement imagini, nens de la mateixa classe durant diversos anys, acostumats a veure's els uns als altres a través del prisma d'estatuts, com "alumne excel·lent", "nena a la moda", "noi estrany", de repent descobreixen que la gent al seu costat és molt més interessant i versàtil del que podrien imaginar...

• El seu fill és bo treballant en equip?

  Si el seu fill és tímid i retraït, aleshores té sentit cuidar d'antemà d'enviar-lo amb un amic seu de classe. Per atreure l'atenció del professor acompanyant sobre el fet que potser necessitarà ajuda per trobar companyia. Però podria ser que el seu fill prefereixi la privacitat a companyies sorolloses, llavors també és recomanable informar el curador del viatge sobre això. No hauria de fer que el nen vagi a on no vol amb totes les seves forces.

• Amuletes de Coratge

  Probablement el seu fill té un joguet preferit, ja desgastat, o una samarreta còmoda però així, o en casos extrems, mitjons afortunats. Asseguri-s que trobi lloc a la maleta del seu fill per a aquestes coses. Potser el nen fins i tot al principi estarà en contra i no voldran portar-les (al fin i al cap, ja és un adult), però li recomano que malgrat tot hi posi almenys una cosa que farà recordar al nen la casa i crearà una sensació de seguretat.

Els moments de tristesa són inevitables i importants pel desenvolupament del nen, però que en aquest moment tingui un "tros de casa" amb ell.

Per resumir: no conec un sol pare que no vulgui que el seu fill es converteixi en més independent, aprengui més sobre les seves capacitats, aprengui o reforci les habilitats d'autocura i autocuratge. En el viatge, el nen haurà d'aprendre aquestes habilitats i aquesta és una bona notícia!

Com a psicòloga familiar i social, soc una defensora dels viatges en grup, i com a mare de dos fills, crec que el repte principal és triar un professor organitzador de qui pugueu confiar el vostre fill.