Impatto del viaggio con la classe e l'insegnante sullo sviluppo della personalità dello studente
Nadezhda Skotynyanskaya
Master in Pedagogia e Psicologia,
Educatore-psicologo della prima categoria di qualificazione
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Insieme alle forme tradizionali di lavoro con gli studenti, gli insegnanti usano spesso forme di interazione non tradizionali, specialmente nel lavoro educativo, ad esempio andando al cinema, al museo, al teatro, alle imprese, alle escursioni in altre città e paesi.
In che modo sono utili e in che modo i viaggi con la classe e l'insegnante influenzano lo sviluppo della personalità dello studente?
Prima di tutto, è l'espansione degli orizzonti dello studente. Non c'è solo la memorizzazione delle informazioni, ma il loro imprinting emotivo. Uno studente, trovandosi nell'ambiente o nelle condizioni descritte nelle pagine del libro di testo, non solo riceve informazioni per la comprensione, ma le percepisce lui stesso attraverso tutti i canali di percezione. Non è un segreto che determinati canali di percezione delle informazioni prevalgano in ogni persona in un modo o nell'altro. Una persona ha bisogno di ascoltare la spiegazione, un'altra ha bisogno di vedere le immagini, la terza deve assolutamente toccare gli oggetti e fare da sé le azioni. Spesso le persone hanno questi canali di percezione combinati. Comunque sia, nelle condizioni di una lezione, una classe, un insegnante non può sempre fornire una presentazione di informazioni così multicanale. Durante le gite scolastiche, questo problema viene efficacemente risolto e ogni studente stesso "assorbe" il tipo di informazioni di cui ha bisogno: i bambini possono esaminare in dettaglio tutto ciò che li circonda, ascoltare i racconti dell'insegnante e delle guide, possono sentire con tutto il loro corpo che si trovano nel luogo di un personaggio storico o letterario, ad esempio, respirare l'odore speciale di questo luogo, toccare le antichità, ascoltare le voci viventi di animali e uccelli, ecc. Naturalmente, molto di ciò che è stato detto al momento dell'escursione è dimenticato, ma gli studenti rimangono vividi, immagini nella memoria di ciò che hanno visto, le proprie emozioni e sensazioni, che è molto più prezioso. Anche il grande maestro KD Ushinsky ha ricordato agli insegnanti che "un bambino pensa in forme, colori, suoni, sensazioni in generale" e ha esortato gli insegnanti a fare affidamento su questo nel loro lavoro con i bambini.
Studi e osservazioni psicologiche mostrano che dopo le gite scolastiche di gruppo, la motivazione all'apprendimento degli studenti e il rendimento scolastico aumentano. Gli studenti sviluppano un interesse anche per le materie scolastiche difficili, che in futuro ha un effetto positivo non solo sul rendimento scolastico, ma consente anche loro di mantenere un background emotivo favorevole durante la preparazione dei compiti. Insegnanti di fama mondiale come S. T. Shatsky, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky, K.D. Ushinsky.
Durante i viaggi in altre città e paesi con gruppi scolastici, i bambini imparano l'interazione collettiva. Il collettivo scolastico è uno dei primi studenti nella vita. La formazione di tali qualità personali e tratti caratteriali come la cordialità, la capacità di empatia, la capacità di ascoltare e ascoltare gli altri dipenderà da quanto sarà calda e amichevole l'atmosfera al suo interno.
Succede che è durante i viaggi che i ragazzi si avvicinano l'uno all'altro, fanno nuove amicizie. E le vecchie amicizie vengono messe alla prova in nuove condizioni. Tutto questo è un'esperienza di vita inestimabile.
In tali viaggi, possono apparire tratti della personalità di un bambino che non sono stati precedentemente notati, ad esempio qualità di leadership, capacità organizzative, ingegnosità, indipendenza, ecc.
Durante le gite delle scolaresche con un insegnante, i bambini sviluppano anche abilità comunicative (compreso il linguaggio), la capacità di comportarsi correttamente in varie situazioni. Inoltre, in un ambiente informale, vengono rimosse le barriere percettive. Gli alunni superano la timidezza di fronte a un insegnante severo eseguendo insieme azioni insolite (ad esempio, fare la spesa, ecc.)
Si creano condizioni eccellenti per praticare le capacità di autoregolazione degli stati emotivi, la formazione dell'autocontrollo nel comportamento.
Va notato che l'autocontrollo, l'introspezione, l'autopercezione degli studenti sono un argomento separato e delicato. L'intero periodo scolastico è un periodo di formazione attiva e di formazione della personalità. E qui, non solo l'orientamento esterno, ma anche interno è importante. La crisi dei sette anni sfocia, a volte, dolcemente nelle prime manifestazioni adolescenziali, che a loro volta vengono sostituite dalle caratteristiche dell'adolescenza. Gli scolari cercano se stessi in questo mondo, cercano di capire chi è, cercano risposte a domande filosofiche. Sognano di cambiare il mondo intero, ma spesso non riescono nemmeno a capire se stessi. L'autocoscienza come autoriflessione diventa uno strumento importante per la formazione di una personalità, "definendo il proprio modo di vivere", come ha osservato L. S. Rubinstein. Le gite scolastiche di gruppo includono molte situazioni che contribuiscono alla conoscenza di sé degli scolari, alla crescita personale. Le gite scolastiche con un insegnante sono una soluzione meravigliosa in questa situazione.